Zápis do školy

• • • Vzdelávacie podmienky školy
    • Pred vstupom do školy
    • Cvičenia pre deti predškolského veku
    • Zápis do školy
    • Denný režim školáka
    • Užitočné linky
    • Poruchy učenia a správania

• • • • Pred vstupom do školy

      • Zápis___prvákov_2018.doc

        Vstup do školy je pre dieťa novou vývinovou úlohou. Jeho život sa radikálne zmení od obdobia bezstarostných hier k prvým vážnym povinnostiam. Preto je veľmi dôležité tento krok správne načasovať a mať na zreteli, že predčasný vstup do školy môže nepriaznivo ovplyvniť celú školskú dochádzku dieťaťa.
        ZNAKY ŠKOLSKEJ ZRELOSTI
        • Telesný a zdravotný stav - posudzuje lekár - pediater
        • Psychická zrelosť
        • Vnímanie - vníma podobnosti a rozdiely, vzťahy a súvislosti, príčinu a dôsledok, rozoznáva množstvo, veľkosť, poradie
        • Grafomotorika - vie nakresliť postavu so všetkými základnými znakmi
        • Vývin reči - vie správne vyslovovať všetky hlásky
        • Pracovná vyspelosť - vie odlíšiť hru od povinnosti
        • Pozornosť - dokáže sa sústrediť na činnosť 15 - 20 minút
        • Emocionálna a sociálna zrelosť - schopnosť začleniť sa do kolektívu a komunikovať v ňom, odlúčiť sa od rodiny, rešpektovať cudziu autoritu a spolupracovať s ostatnými

        TELESNÝ A ZDRAVOTNÝ STAV Aspekty telesného vývinu posudzuje lekár – pediater. V tomto veku dochádza k premene postavy („prvá premena telesnej stavby“): stráca sa detská tuková vrstva na úkor svalov, menia sa telesné proporcie: postava sa pretiahne, predĺžia sa končatiny, zužuje sa trup, zmenší sa veľkosť hlavy v pomere k telu.Zjednodušená metóda na zistenie telesnej stránky školskej zrelosti je tzv. „filipínska miera“, podľa ktorej je dieťa zrelé ak si dokáže chytiť pravou rukou ľavé ucho a vice versa.

        PSYCHICKÁ ZRELOSŤ Z hľadiska psychickej zrelosti dieťaťa je významná podnetnosť jeho výchovného prostredia, pričom je veľmi dôležité odhadnúť jej mieru. Nie je vhodná nedostatočná, ale ani príliš vysoká miera podnetnosti (tzv. prestimulovanosť dieťaťa). Dieťa by malo mať v tomto období k dispozícii nielen hračky, ale aj kresliace potreby, plastelínu, skladačky, knižky atď. Dieťa potrebuje cítiť bezpečie v rodine. Všíma si mužské a ženské roly, začína sa učiť prosociálnemu správaniu.

        Z hľadiska psychickej zrelosti ide o zrelosť v týchto oblastiach

        V n í m a n i e

        · dieťa je schopné z vnímaného celku vyčleniť časti a opäť z nich zložiť celok

        · pozná farby a vie ich pomenovať

        · pozná tvary a vie ich pomenovať

        · pokiaľ ide o sluchové a zrakové vnímanie je jeho zrelosť predpokladom úspešnej

        výučby čítania a písania, v zrakovom vnímaní vie rozlíšiť rovnaké a podobné tvary

        · úroveň sluchovej analýzy slov – dieťa vie rozoznávať prvú a poslednú hlásku v

        slove, vie menovať slová, ktoré sa začínajú na rovnakú hlásku

        G r a f o m o t o r i k a

        · kresba už vernejšie odráža skutočnosť

        · dieťa je schopné obkresliť jednoduchú predlohu

        · vie nakresliť postavu so všetkými základnými znakmi

        · úchop ceruzky je správny

        · pri kreslení preferuje jednu ruku

        · vie kresliť tak, že línie sú pevné a neroztrasené

        · vie vystrihnúť jednoduchý tvar podľa predkreslenej čiary

        R o z u m o v é  p o z n á v a n i e

        · deti sa začínajú opierať o analytické myslenie

        · lepšie postihujú podobnosti a rozdiely

        · začínajú chápať vzťahy a súvislosti, príčinu a dôsledok

        · vedia svoje meno a priezvisko, adresu

        · ovládajú detské riekanky a piesne

        · úroveň matematických predstáv ( rozoznávanie množstva, veľkosti, poradia,

        spočítavanie predmetov do "päť")

        · vedia sa orientovať v priestore, vedia kde je "vpredu", "vzadu", "hore", "dole",

        "vpravo", "vľavo"

        V ý v i n  r e č i

        · školsky zrelé dieťa vie vo vetách a v jednoduchých súvetiach vypovedať svoje zážitky

        vie správne vyslovovať všetky hlásky (artikulačná neobratnosť by mala byť korigovaná ešte pred vstupom do školy)

        · vie vysloviť krátke slovo samostatne po hláskach

        · vie vyrozprávať obsah krátkej rozprávky a rozumieť jej obsahu

        · vie sa naučiť naspamäť detskú pesničku alebo básničku

        P r a c o v n á  v y s p e l o s ť

        · dieťa vie odlíšiť hru od povinnosti

        · zadanú úlohu sa snaží splniť a dokončiť, nezačína neustále niečo nové,

        neodbieha

        · má primerané psychomotorické tempo

        · vie sa samostatne obliecť a obuť

        · vie si pozapínať gombíky a zaviazať šnúrky

        · vie sa samostatne najesť a obslúžiť na WC

        P o z o r n o s ť

        · dieťa sa dokáže sústrediť na činnosť 15-20 minút

          EMOCIONÁLNA A SOCIÁLNA ZRELOSŤ

        · dieťa sa dokáže odlúčiť od matky, podriadiť sa autorite

        · na nové prostredie a osoby si zvyká bez väčších problémov (neplače, neskrýva sa za rodičov, neuteká)

        · väčšinou sa hráva spoločne s deťmi, nestráni sa ich spoločnosti, nie je medzi deťmi bojazlivé a plačlivé

        · nie je agresívne, spory s deťmi dokáže riešiť väčšinou bez bitky, hádky, vzdorovitosti